bozka, jeśli chcesz poczytać (nie)rymy z górnej półki, to masz naprawdę cały ogrom do wyboru.
Ja jestem ukontentowany!
Z pewną obawą zajrzałem do Agnes, czy powtórzy humor z poprzedniego wiersza. Nie zawiodłem się.
Droga bozko, masz dzieci w wieku przedszkolnym? Posadź je wygodnie w fotelu, wyłącz telewizor.
Przeczytaj im dwa wiersze i obserwuj reakcję. Pierwszy, który Ty napisałaś - p.t. "jak każda inna" i następnie wiersz o gąsienicy Akacjowej Agnes.
Reakcja dzieci z pewnością nikogo nie zaskoczy.
Opowiedzieć o tym, jak warto w życiu dbać o każdy szczegół, dodatkowo zrobić to w tak "efekciarski" sposób, jest naprawdę pewnym wyzwaniem.
Rozumiem, że inaczej patrzysz na poezję, ale uwierz mi - dzieci też kochają słuchać opowiadań o żabach, gąsienicach i podobnych stworzeniach.
A jeśli jest to napisane w tak luzacki, pozbawiony głębokich skojarzeń tekst, to zawsze trafi do odpowiedniego odbiorcy. I w tym przypadku nie tylko maluchy się uśmiechną, ja również.

Więc jeśli twierdzisz, że to "nie jest dobry wiersz" - to ja pytam - dla kogo?

Bo to są wierszyki dla dzieci.
I w pisaniu ich nie ma niczego złego.
Powinny być jasne, proste, o zrozumiałym przekazie i zakończeniu.
W nich dokładne rymy nie są wadą, bo łatwo wpadają w ucho, sprzyjając zapamiętaniu, a dobry rytm ponadto wyrabia w dzieciach wyczucie melodyki.

No to parę uwag, Agnes:
1. Skoro stosujesz interpunkcję, to nie zaczynaj kolejnych wersów wielkimi literami, chyba że masz kropkę w poprzednim. Taki zapis już dzisiaj odchodzi do lamusa.

2. Rytm - przełamałaś go w wierszu, a dobrze jednak być w tym przypadku konsekwentnym.

Jeżeli na końcu wersów stosujesz słowa wielosylabowe, to nie przechodź nagle na jednosylabowe, bo rytm się diametralnie zmienia.
Tu bym dopracowała.

3. Ponadto dbaj o właściwy dobór słów - wiersz to układanka i wszystko powinno być dopasowane jak w szwajcarskim zegarku, bo dzieci są wdzięcznymi słuchaczami i warto postarać się dla nich o jak najlepsze wykonanie.


Tu byłoby płynniejsze przy zmianie:
- unikała dzielnie ptaków
oraz wrogich ich ataków.


Ta zwrotka niezbyt zgrabna. Jeżeli dopracujesz poprzednią, to nawiąż do niej trochę inaczej.


"Był jej dany" nie pasuje do zastosowanego czasu "gdy nadeszła". Powinno być "został dany".
No i "uwiła w gracji"? Uwić można z gracją, nie "w gracji".
Poza tym "tej" to zapychacz słowny, bo niczego tym zaimkiem nie wskazujesz.


Ponownie zmieniłaś rytm jednosylabowcami - też do dopracowania.

Generalnie - staraj się opowiadać nie krótkimi, urywanymi zdaniami, ale przenoś także część akcji do następnych wersów (przerzutnie), żeby całość robiła wrażenie swobodnego bajania.
Przy odrobinie wprawy wiersze zaczną Ci same płynąć.
Aha - uzupełnienie interpunkcji zostawiaj na koniec, po wszystkich poprawkach. Dlatego jej na razie nie ruszałam.

Miłej zabawy